創客教室，是為了因應快速變化的科技社會而生的產物，這次為了我學校美術班採購雷切印表機的需求，團隊到台北市仁愛國中參觀他們的創客園地，由仁愛校長親自帶隊說明；我會分享這次見習的照片點滴，也說一下自己對創客教室的觀點。
創客教室是什麼？
先說，這裡是我個人部落格，我以記錄視野跟觀點為主，也不打算科普記載抄錄太多抄來的資訊（更何況抄太多以後無法從政，咦！？），簡單來說，「創客」就是「實驗的精神」，原本只是西方社會一種自造自用的風氣，後來國人發現台灣教育太需要這種創新精神，所以才在各處雨後春筍般展開。
目前的創客教室，就是以各種工藝創作為主，再搭配一些時尚的現代設備，像是雷切機、立體雕塑筆、電路版樂高、3D列印機等等，讓來上課的學員可以體驗到有別傳統的創作形式，因為很好玩又新潮，所以除了學校單位外，坊間才藝班也很多主打這種類似課程。
創客教室價值：我認為重點在「空間重造」
這次我去參觀的台北市仁愛國中，就是之前網路上「學姊」黃瀞瑩的一日體驗去的學校（見文末連結），這間是目前台北市創意教學的指標學校（因為市府砸了很多錢），創客教室設備新穎，有很多更符合工藝課程需求的設備，像：懸掛天上的伸縮型電線、埋地線插座固定鎖死的大桌子、超寬大手寫螢幕、快速抽風機、鑲在牆上的洞洞板等，這些都是跟上時代科技的設計產物，其實應該全台學校都要有，但目前就是一種示範的存在。
仁愛國中曾文龍校長是個很親切的前輩，在介紹環境過程中，他說了一句我心有同感的一句話：「想要打造一個學生會想來玩的地方。」這點真的太重要了！
我自己最近也恰好頓悟這個道理，現在各類知識都可以用手機信手捻來的時代，學生（或我們大人自己）早已不缺學習管道，會讓我們想花時間的，已經從原本「求生式」的艱苦學習，轉變成「求樂式」的享樂學習；因此一個環境如果夠有趣、夠時尚，自然增加學生學習的意願。
所以創客教室只是其中形式，我認為重點在「空間重新設計」啊！
我對創客教室的看法：很依賴場域的學習方式
因為在美術班的關係，這幾年也接觸很多創新媒材的課程，這些新媒材不像是鉛筆或水彩水墨，設備單價普遍比較高，簡單的比方，就像你可以輕易在家開始寫書法或畫圖，但將陶藝教室的窯跟轆轤搬回家，可就不是容易的事了。
很好玩，但延續性在哪？
這次參觀的時候，知道有位老師專門是製作雷切木片設計的高手，裡面有很多創意的作品，不過我好奇的是像這樣專業專精的人才需求，真的符合通才教育的現實面嗎？
就實務面來說，國小學生美術課很難整個學期都只上同一種媒材的課程，雖然這對老師個人真的是個理想，畢竟所謂「樣樣通，樣樣鬆」，能夠像大學教授專精研究一個領域，任誰都可以成為一位大師，實在是我個人最大夢想！
尤其是我手頭上的美術班，每年還要經過成果美展的「公眾考驗」，一堆必備的水彩、水墨、版畫、設計、雕塑，都已經是無法取消的課程，要再塞入其他新媒材來符合「創新課程」形象，其實都是錦上添花的活動，很難讓老師帶學生深入鑽研。
心得：創客教室是好玩體驗，但也許學生的未來幫助有限
綜合以上參觀心得，我感想是「創客教室」對學校來說，實在是塊很棒的「招牌」，但體驗的背後，如果沒有其他課程銜接連貫，或生活環境配合，那終究只是種媒材體驗活動，而這種活動其實地方博物館或美術館應該也有，如果可以加強展覽單位的教育功能，應該也能補足學生對這種創造學習的需求。
但說創客教室無用？也不盡然，畢竟它以創新的空間設計，呈現出工藝教育的理想環境，所以重點還是在展示「符合時代需求的教室空間，是什麼樣貌？」，因此我認為「創客教室是口號，重造教室勢必要」是這次巡禮的感想！
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延伸閱讀（文中提到的兩個資訊）：
以下是參觀照片分享：
照片很多，主要是拍供我日後提出校園空間修繕時的參考為主，放上來分享。
圖書館空間規劃：
台北市仁愛國中相關DM/贈品：
