也是快速學習各種表現效果的大好機會。
最近有很多機會擔任評審，
不論是百貨公司著色比賽，
或是博物館畫畫活動，
都讓我閱歷大增。
這回很榮幸，
受邀到重陽國小擔任校慶創意進場的評審，
看見積極競爭下的熱鬧景象。
我覺得評審是件殘酷的工作，
尤其當大家都很努力展現的時候，
更是如此。
評審是種責任，
其實就是少數人的主觀，
定位了多數人的客觀標準，
評審場上，
常會看見來自於不同領域的人，
對於名次有截然不同的判斷。
就以廣義的兒童藝術競賽來說，
我觀察到「非兒童教育專業」的評審，
包含設計師、畫家，
甚至脫離實務兒童教學經驗的大學教授，
都會著重在【作品的完整性】，
也就是【大人協助越多，分數越高】。
不過對我來說，
【我更重視每個作品背後的創作內涵】。
每件作品到我眼中，
我總是立刻【想像出背後小朋友創作的過程】，
就像電視重播一樣，
在腦中放映出作品製作的過程，
這與我參與實際教學經驗有關。
所以，
我反而評審時，
較不在乎作品的完整，
而是重視小朋友的參與程度。
是要站在標準的審美原則？還是美學的教育精神？
其實沒有一定的是非，
遇到有爭議的時候，
大家彼此討論，
力求共識，
也是交流的好機會。
過程中，
學習最多的，
還是自己。
從大量的作品跟表演呈現中，
學到「如何讓作品脫穎而出」、「如何吸睛」的方式，
也許就成了下一回自己創作的養分。
因此有個很深刻的體悟：
【所謂的創意，就是沒有被人發現的模仿，與模仿的再創新】
你同意嗎？ ：）
-----------------------進階思考時間-----------------------------------------
我認為邏輯系統比窮忙更重要。
從上面的例事中，
很多我們所看見的創意表現，
不過就是一種模仿，
只是多數人沒有看見模仿來自哪裡而已。
（因為看得不夠多）
但對我而言，
當教學經驗＋大量思考累積到一個層度，
這樣依樣畫葫蘆的方式，
已經開始有點低階了；
我越來越重視「返璞歸真的表現」，
越來越喜歡質樸的東西，
跟很有「心靈味道」的作品。
我欣賞「不完整但是很有故事」的兒童作品，
也懂得欣賞「資深藝術老師信手捻來的教學創作」背後高深的邏輯觀，
我發現很多時候，
藝術創作就像現代人一樣，
都在「瞎忙」而已，
可能做得很精美、很用力，
但少了橫向、縱向的深度思考，
不過就是一個模仿某處創意的作品。
更糟的是，
這個創意沒有延續性，
只是一個曇花一現的形式表達，
除了一場忙碌，
沒有太大的意義。（不如不做去玩就好，真的）
簡單來說，
「低階美術教育」與「高階美術思考」比起來，
就像是「大跳樓拍賣傳單」與「美術名作」的差別，
同樣的吸睛，
但是不一樣的檔次。
有人可以理解我在說什麼嗎？ ：Ｄ
..............點到為止，
有機會再慢慢分享囉～～～ ＸＤ
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