WFU

2014年8月10日 星期日

8月6日。藝氣相投--拜訪PP老師。



就我至今的觀察,
兒童藝術教育的市場分成兩塊....


一塊是升學導向,訓練技巧為主的教學方式,
另一塊是開心導向,滿足快樂創作的教學形式,
沒有誰好誰壞,
就是各取所需,

但是如果站在家長的立場,
消費者都是需要教育,也期待被教育的,
有很多站在教育十字路口的家長會問我「究竟該讓孩子學習哪一種好呢?」
我的答案通常是會回問他們:「您希望孩子創作的快樂在哪裡?」
是得獎呢?還是有個美好的童年回憶就好?
他們的答案,
往往也就左右了孩子的未來學習方向。

今天來參觀PP老師的教學展演,
就是一個「歡樂系」的教學例子,
認識這位PP老師,
是從自己教的一個孩子開始,
常常看到她媽媽放了很多上課的花絮,
也聽到很多來自孩子跟家長的讚美,
讓我開始有興趣來認識這位老師,

正巧這週PP老師在臺北四四南村有個成果展出,
我特意前往欣賞,
這次的主題是介紹梵谷,
PP老師本人正好在那,
也邀請我留下來聽一場精彩的名畫導賞課程,

這幾天的現場課程場場爆滿,
正巧這場比較少人,
但是我看到他時而低語,
時而角色扮演,
還穿插很多搞笑自嗨的橋段,
難怪小孩這麼喜歡,


演講後,我留下來與他聊聊天,
這位中生代的老師告訴我,
他希望把握時間,好好做快樂的事---他的藝術教學,
他經過早年的摸索與體悟,
明確自己「要啟發孩子頭腦勝過創作技巧」的方向,
即使學費十多年未調漲,
還是很快樂的做個熱血孩子王,


他清楚自己要什麼的想法感染了我,
我身為學校的美術班老師,
常很難選邊站的,
我得讓學生學得快樂,
還得顧及家長和上級對學生美術比賽得獎的要求,
殊不知這兩個常會相抵觸。


所以這樣的展出,
如果以我至今操作美術班的策展經驗,
作品都是老師要想辦法再加上幾筆,
弄得更加華麗才可以登場的,





但是這位PP老師對教學的熱愛,
現場沒有任何招商廣告,
全憑家長口碑的口耳相傳支持的累積,
確實也是一個非常了不起的成就,
相形之下,
這種樸拙的展出形式,
似乎比師長潤筆後的華麗大作還更有保留童真的味道。


雖然我和PP老師年紀差了十餘歲,
但我發現我們倆竟有滿多相似的地方,
上課都滿愛問些怪問題、搞搞笑,
喜歡那種不用刻意雕塑出來的孩子想法,
總是覺得:如果學生真的因為我喜歡上美術,
日後甘願接受更扎實的技術課程,
那種填鴨的工作,還是交給別人吧!!


不過很多時候,我只能放在心裡想,
PP老師卻貫徹了他的脈絡,
而且做的更好更棒,
這是我很欽佩的地方。


總之,
能夠認識不同能力,
卻同樣有熱情的老師,
是種快樂的事,
也能夠讓我有更多的選項,
提供給家長和朋友做孩子學習的選擇,


學無常法,
但學習本身應該是一件開心的事,
很高興今天能遇到一個滿藝氣相投的朋友~ :)
















精選文章

水泥盆栽(待補文字,先分享創作)