就我至今的觀察，
兒童藝術教育的市場分成兩塊....
另一塊是開心導向，滿足快樂創作的教學形式，
沒有誰好誰壞，
就是各取所需，
但是如果站在家長的立場，
消費者都是需要教育，也期待被教育的，
有很多站在教育十字路口的家長會問我「究竟該讓孩子學習哪一種好呢？」
我的答案通常是會回問他們：「您希望孩子創作的快樂在哪裡？」
是得獎呢？還是有個美好的童年回憶就好？
他們的答案，
往往也就左右了孩子的未來學習方向。
今天來參觀ＰＰ老師的教學展演，
就是一個「歡樂系」的教學例子，
認識這位ＰＰ老師，
是從自己教的一個孩子開始，
常常看到她媽媽放了很多上課的花絮，
也聽到很多來自孩子跟家長的讚美，
讓我開始有興趣來認識這位老師，
正巧這週PP老師在臺北四四南村有個成果展出，
我特意前往欣賞，
這次的主題是介紹梵谷，
ＰＰ老師本人正好在那，
也邀請我留下來聽一場精彩的名畫導賞課程，
這幾天的現場課程場場爆滿，
正巧這場比較少人，
但是我看到他時而低語，
時而角色扮演，
還穿插很多搞笑自嗨的橋段，
難怪小孩這麼喜歡，
這位中生代的老師告訴我，
他希望把握時間，好好做快樂的事---他的藝術教學，
他經過早年的摸索與體悟，
明確自己「要啟發孩子頭腦勝過創作技巧」的方向，
即使學費十多年未調漲，
還是很快樂的做個熱血孩子王，
他清楚自己要什麼的想法感染了我，
我身為學校的美術班老師，
常很難選邊站的，
我得讓學生學得快樂，
還得顧及家長和上級對學生美術比賽得獎的要求，
殊不知這兩個常會相抵觸。
所以這樣的展出，
如果以我至今操作美術班的策展經驗，
作品都是老師要想辦法再加上幾筆，
弄得更加華麗才可以登場的，
但是這位ＰＰ老師對教學的熱愛，
現場沒有任何招商廣告，
全憑家長口碑的口耳相傳支持的累積，
確實也是一個非常了不起的成就，
相形之下，
這種樸拙的展出形式，
似乎比師長潤筆後的華麗大作還更有保留童真的味道。
雖然我和ＰＰ老師年紀差了十餘歲，
但我發現我們倆竟有滿多相似的地方，
上課都滿愛問些怪問題、搞搞笑，
喜歡那種不用刻意雕塑出來的孩子想法，
總是覺得：如果學生真的因為我喜歡上美術，
日後甘願接受更扎實的技術課程，
那種填鴨的工作，還是交給別人吧！！
不過很多時候，我只能放在心裡想，
ＰＰ老師卻貫徹了他的脈絡，
而且做的更好更棒，
這是我很欽佩的地方。
總之，
能夠認識不同能力，
卻同樣有熱情的老師，
是種快樂的事，
也能夠讓我有更多的選項，
提供給家長和朋友做孩子學習的選擇，
學無常法，
但學習本身應該是一件開心的事，
很高興今天能遇到一個滿藝氣相投的朋友～ ：）
