又再次回去擔任新思惟素養教育工作坊的助教，在聆聽蔡校長的經驗分享過程中，再次對一些關鍵字有些深刻的體會。
用「光譜思維」看「媒體識讀」
目前這個社會裡，每天有太多資訊需要去過濾，所以【媒體識讀】就變得像這個非常重要，通常我們對政治傾向明顯偏頗的媒體，常常會有強烈的好惡感，不是非常討厭，就是非常相信，但正確的方法，應該是把每個媒體來源，都看做一個【光譜】，它有它值得信任的地方，跟不值得信任的地方，我們可以藉由提高資訊吸收來源、擴大訊息視野，去理解這媒體能信任的比重有多少？不能信用的比重又有多少？它什麼東西是可以相信的？什麼東西不可以相信？媒體能力是當今非常重要的素養，藉由光譜的結構去釐清影響我們感官的資訊，會讓我們活得更加踏實。
人沒有完美價值觀，只能完善價值觀
第二個不錯的收穫，就是關於【價值觀的闡述】部分，為什麼有些東西不能公開的分享，而是必須透過繳費的課程，或者是私人群組的聊天方式來闡述？那就是因為每個人有自己固守的價值觀，自己所能夠影響的，其實就是價值觀相近的人而已！
就以【延遲享樂】這個例子來說，有研究顯示，「延遲享樂」並不適用於某些人，比如對非常貧窮的人，或是其他有特殊理由的人；例如你讓一個有糖尿病基因人去相信少吃一點糖，可以讓他在三五年後避免被截肢，可是讓他為日後「身體不變」付出的代價，是「當下立即的損失」，他能否接受這個挑戰情感衝動的勸誡，取決於此人的思考素質是否同步配合。
這個觀點打開我最近比較卡住的思維，因為我發現自己在闡述藝術教育的價值觀時，心中常常會有正反兩極的衝突，比如我相信真正適合孩子的美術教學，就是減少大人過度干預，或是勸家長不要以比賽為導向的培養，但這種觀點本身跟我所在的美術班部分競賽業務就是衝突的，也不適用於堅持相信升學考試才是王道的家長。
「不同的戰場，需要不同的成就感來源」，即便美術創作本身還是應該回到樂於創作的初心，但選擇美術競賽的人，成就感自然來自
理解這一點之後，就不會想的什麼想法都要很「完美」才說，我能做的，也就是盡力把自己完善，不要讓自己後悔，這就是我在這次「素養工作坊」中自己最大的收穫，也是未來要不斷提醒自己的地方。 ^_^
素養教育工作坊 / 教學筆記
一門好的課程，對每個人都有不同的收獲，想要積極向上，讓自己孩子在社會階層力爭上游的人，都應該來上課。
