陳璽元：）阿元老思說: 動腦動手樂桌遊

作者：陳璽元

你玩過桌遊嗎？數位媒體當道下，3C 產品佔領人們大量時間，我們不知錯過了多少與親友相聚時光，這時候，趣味的桌上遊戲，就是拉近彼此情感的利器；對小朋友而言，玩桌遊能與朋友真實互動，眼睛又能離開藍光螢幕，更是好處多多。

除了「玩」桌遊，動手「做」桌遊更是有趣學習，今天來分享小朋友創作桌遊的好玩歷程，一起來看看吧！

靈感的緣起：我的現金流遊戲學習

我很喜歡桌遊活動，其中最常玩的，就是「現金流遊戲」，這是由世界知名暢銷書《富爸爸，窮爸爸》作者羅伯特・清崎所發明，又叫做「老鼠賽跑」。

這款桌遊非常好玩，遊戲分成兩階段：「老鼠賽跑」和「快車道」。一開始玩家會選擇不同薪資的角色，在「老鼠賽跑」圈中面對各種抉擇，象徵領取工資的上班族。遊戲過程中，玩家因為不同的機會與抉擇，會逐漸拉開財富差距；直到玩家的「被動收入」大於「總支出」，就會進入「不再為錢工作」的「快車道」外圈中，完成夢想贏得勝利。

當初清崎先生希望藉由這款遊戲，讓更多人接受財商教育，很多人也因為這款遊戲的啟發，完成了財富自由的夢想；《富爸爸》強調：「只有親自動手操作過的遊戲經驗，才會達到最好的學習效果」；而我從五年前接觸這個遊戲開始，至今仍然受益無窮。

現金流遊戲

靈感加速：我的桌遊高手老弟

我的醫生老弟很喜歡玩桌遊，拜他之賜，我偶爾也能玩到他收藏的桌遊。像是佔地為王的「卡卡城」，或是運用資源奪冠的「七大奇蹟」，以及要結合恐怖音效，令人不寒而慄的「山中小屋」，都讓我開了不少眼界。在這些遊戲經驗中，我也發現在桌遊真是創意多元，有無限寬廣的面貌。

山中小屋

設計一堂「讓學生想把作品帶回家的課」

美術老師們應該都曾有這樣經驗：某生上課完成一件精彩作品，給老師打完分數後，竟然轉頭就把作品扔進垃圾桶了！為什麼會這樣？原因就是學生運用自己的天賦，卻做了自己不感興趣的作品。

這就說明了，美術教育的最終目的，不是為了滿足老師虛榮心，而是讓學生找到自己的樂趣，找尋獨特的思考價值。對我來說，「啓發思考」比「完整好看」更重要；把教育時間軸拉長來看，會明白「自主思考」才能成為孩子一生的養分，具體的落實，就是讓學生從自己感興趣的題材出發。

桌遊設計是軟實力訓練

設計能力就是軟實力。在全球化分工的架構下，台灣無法再用廉價勞力或是原物料與外國競爭，因此「創新設計能力」是未來的核心競爭力。

加上台灣休閒資源多，幾乎每個人家中都有兩種以上的桌遊，各種遊戲經驗豐富，更是推行桌遊設計的最好條件。

桌遊設計小技巧

設計思考來自觀察、思辨與實做。活動開始前，我先讓同學觀看 YouTube 網站上「桌遊」的相關影片，看看別人怎麼玩、怎麼介紹、怎麼說明，然後再分析桌遊的特性。

以國小美術教育而言，小朋友思考力還在發育，所以老師的邏輯分析能力更加重要，可以將產品的成功因素深入淺出介紹，就是老師專業所在。

我分析出桌遊的幾種特性：

1、遊戲形式：
地圖繞圈 / 拼圖組合 / 卡牌對戰 / 模型擺放.....

2、進行方式：
中央進攻 / 對戰 / 前進繞圈 / 收集 / 限時得分 / 幫助or陷害別人.....

3、加入不確定因素：
擲骰子 / 抽牌 / 平衡感 / 時間差.....

4、勝利條件：
最高分勝利 / 佔領資源 / 消滅對手 / 完成任務....

其中「加入不確定性」是桌遊裡面很重要的因素，非人為控制的因素，會讓遊戲變得更加刺激有趣，這部分設定上，老師要適時給予同學建議跟引導。

為了讓同學參考成功經驗，我鼓勵同學可以帶家中的桌遊來學校玩，之後彼此討論一下：「這款遊戲好玩的特色在哪裡？」、「不好玩的原因又在哪裡？」大家會發現，有些桌遊的規則太複雜、設計水準不高、遊戲方式太過簡單等原因，降低了耐玩性；有了這一層理解之後，就會對設計有更明確的敏感度了。

5、好遊戲的特色：
易學不易忘 / 有趣 / 造型有特色 / 會想再玩 / 印象深刻。
只要產品能滿足以上多幾種條件，就算是成功的遊戲設計。

休閒與學習的玩美結合

學校教育的新方向

嚴長壽先生在《教育應該不一樣》一書曾說：「教育不是注入水壺，而是點亮蠟燭。」現在的學生所能接觸到的學習機會，遠遠超過以前人所能碰觸的資訊；因此除了聽說讀寫的基礎訓練，學校教育要做的，是給學生自主思考的學習課程。

同學說：這堂課真的好玩，我第一次在學校不想下課！

讓同學自製桌遊的另外一個收獲，就是發現學生竟然不想下課！有同學受到我鼓勵，把桌遊與電子遊戲情節結合，獲得大家一致好評，我也對桌上遊戲竟能幫助小朋友走出電玩世界，覺得很感動。

還有很多意外好笑的創意，也讓我很驚豔；有的同學在機會卡的任務中，加入了「對某某同學打招呼」、「對誰揮揮手」、「背某段課文」等國王遊戲的情節，增進了人際間的互動跟幽默感；有的同學還把校園生活規範融入遊戲，像是「作弊退兩格」、「功課完成前進一格」等，讓桌遊成為潛移默化的學習工具。

做自己喜歡的創作，再辛苦都覺得很快樂

所有科目都可以在遊戲中學習

桌遊設計不是美術課的權利，每個科目都可以發展出自己的遊戲方法。我後來嘗試讓三年級美術班小朋友動手設計，發現他們一樣玩得不亦樂乎，而且發展出更多精美的桌遊作品。

美術班小朋友創意魔法

這也讓我更相信學生能力不只是聽課，還能將知識透過創新，創造出更棒的價值，最後讓他們非常想把作品帶回家，這不就是對老師最大的讚美嗎？

一起來玩桌遊吧！

現代人的壓力很大，桌遊是讓人放鬆身心，找回生活樂趣的調味劑；動手「做桌遊」也許需要合適的課程指導，但絕對值得。如果沒有時間手作，不妨先從「玩桌遊」開始上手。

我自己依然最愛玩「現金流：老鼠賽跑」遊戲。幾年玩下來，很幸運得到張智勝老師與Tony董、農農、阿偉等優秀的前輩指導，從一開始去參加活動，到現在買一套來自己玩，每次都跟新舊朋友交流出不同的心得火花。

不管你遊戲的目的是什麼，桌遊都會是很好的休閒，你不用很厲害才要開始，而是要開始才能很厲害，一起加入吧！：）