也是快速學習各種表現效果的大好機會。
最近有很多機會擔任評審,
不論是百貨公司著色比賽,
或是博物館畫畫活動,
都讓我閱歷大增。
這回很榮幸,
受邀到重陽國小擔任校慶創意進場的評審,
看見積極競爭下的熱鬧景象。
我覺得評審是件殘酷的工作,
尤其當大家都很努力展現的時候,
更是如此。
評審是種責任,
其實就是少數人的主觀,
定位了多數人的客觀標準,
評審場上,
常會看見來自於不同領域的人,
對於名次有截然不同的判斷。
就以廣義的兒童藝術競賽來說,
我觀察到「非兒童教育專業」的評審,
包含設計師、畫家,
甚至脫離實務兒童教學經驗的大學教授,
都會著重在【作品的完整性】,
也就是【大人協助越多,分數越高】。
不過對我來說,
【我更重視每個作品背後的創作內涵】。
每件作品到我眼中,
我總是立刻【想像出背後小朋友創作的過程】,
就像電視重播一樣,
在腦中放映出作品製作的過程,
這與我參與實際教學經驗有關。
所以,
我反而評審時,
較不在乎作品的完整,
而是重視小朋友的參與程度。
評審場上,
是要站在標準的審美原則?還是美學的教育精神?
其實沒有一定的是非,
遇到有爭議的時候,
大家彼此討論,
力求共識,
也是交流的好機會。
過程中,
學習最多的,
還是自己。
從大量的作品跟表演呈現中,
學到「如何讓作品脫穎而出」、「如何吸睛」的方式,
也許就成了下一回自己創作的養分。
因此有個很深刻的體悟:
【所謂的創意,就是沒有被人發現的模仿,與模仿的再創新】
你同意嗎? :)
-----------------------進階思考時間-----------------------------------------
我認為邏輯系統比窮忙更重要。
從上面的例事中,
很多我們所看見的創意表現,
不過就是一種模仿,
只是多數人沒有看見模仿來自哪裡而已。
(因為看得不夠多)
但對我而言,
當教學經驗+大量思考累積到一個層度,
這樣依樣畫葫蘆的方式,
已經開始有點低階了;
我越來越重視「返璞歸真的表現」,
越來越喜歡質樸的東西,
跟很有「心靈味道」的作品。
我欣賞「不完整但是很有故事」的兒童作品,
也懂得欣賞「資深藝術老師信手捻來的教學創作」背後高深的邏輯觀,
我發現很多時候,
藝術創作就像現代人一樣,
都在「瞎忙」而已,
可能做得很精美、很用力,
但少了橫向、縱向的深度思考,
不過就是一個模仿某處創意的作品。
更糟的是,
這個創意沒有延續性,
只是一個曇花一現的形式表達,
除了一場忙碌,
沒有太大的意義。(不如不做去玩就好,真的)
簡單來說,
「低階美術教育」與「高階美術思考」比起來,
就像是「大跳樓拍賣傳單」與「美術名作」的差別,
同樣的吸睛,
但是不一樣的檔次。
有人可以理解我在說什麼嗎? :D
..............點到為止,
有機會再慢慢分享囉~~~ XD
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